子どもは褒めれば伸びる、とよく耳にしますが、それを実証したのが米国の教育心理学者ロバート・ローゼンタールです。親や教師が子どもに対して期待するような言動を示せば、子どもの成績を上げることにつながるというもので、「ピグマリオン効果」あるいは「ローゼンタール効果」と呼ばれたりしています。期待されている子は、その期待に応えようと努力するので、学力の伸びにつながったのです。期待していることを示すためには、親が子どものやっていることに関心を持ったり、子どもの話を聞いてあげたり、努力を褒めたりすることが必要です。このようにポジティブな関わりの中で育つことによって、子どものやる気が引き出され、いろいろなことにチャレンジするようになると言われています。

幼児期から小学校までの時期は、学びの基礎力を身につける大切な時期です。ここに年少時から小学校2年生の5年間、同一の親子を継続して調査した興味深い資料があります。これを見ると、小1で「しかるより褒める」ほど、小2で子どもが「自分から進んで勉強する」ようになったという調査結果が出ています。褒めることで子どもの意欲が支えられ、その後の学習態度に結びつくことがわかってきたのです。
つまり、自分から進んで勉強する子に育ってほしいなら、まずは子どもの成長や努力を褒めること。そのためには、何をがんばるのか、今日は何をしたのか、親子で確認できると良いでしょう。そして、子どもががんばれるようポジティブな言葉を選んでうながすこと、がんばったらすかさず褒めてあげることが大切です。

今まで何度も繰り返し声がけしないと動かなかった娘が、自発的に朝7時半に起き、誰からも何も言われなくても犬の散歩に行き、起きてすぐドリルをやるようになりました。アプリの効果に驚いています。褒めることの効果って偉大ですね。Cheermeeにとても感謝しています。

始める前は、子どもは面倒くさがるかなと心配していましたが、自分のがんばりを伝えられるのは5年生でも嬉しいようです。うっかり私が返信を忘れたときに「さみしい」と言われたのは、うれしい驚きでした。平日だけすることにしていたお手伝いを、今は土日もやっています。

息子の勉強に口出ししてしまうことが多く、関わり方を変えるためにCheermeeを取り入れてみました。スタンプがくるまで何も言わないようにした結果、イライラすることが減りました。息子もスタンプを選ぶのを楽しんでいますし、怒られることが減ったので喜んでいます。

スタンプを送るのが非常に楽しいようで、毎日張り切って使っています。最初はスタンプを送るためにドリルをやっていましたが、1週間くらいするとドリルをすること自体が習慣化してきました。「がんばること」も娘と一緒に決めたおかげか、主体性が芽生えてきたようです。